Spre școala viitorului

În Roma Antică, predarea nu se concentra asupra întregii populații de copii, deoarece accesul la educație era orientat exclusiv către copiii elitei sociale și economice. Pedagogul (paedagogus) era sclavul însărcinat cu însoțirea copiilor la școală (schola).

În lumea romană, profesorul (ptrofeu) îi învăța pe elevi să citească și să scrie de la vârsta de 7 ani. La vârsta de 12 ani, școlarii au început o nouă etapă în sala de gimnastică, unde au fost predate lecții de mitologie clasică, muzică și sport.

În majoritatea școlilor, ideea fundamentală a procesului de predare și învățare este aceeași cu acum 50 de ani (un profesor explică o lecție unui grup de elevi folosind un manual și sprijinul unei tablă).

Această imagine tradițională începe să se schimbe în ultimii ani, deoarece tot felul de dispozitive sunt utilizate în săli de clasă pentru a facilita învățarea elevilor.

În prezent, centrele de învățământ se află într-o perioadă de tranziție în care există încă instrumentele clasice (tablele, notebook-urile, birourile ...) și, în același timp, sunt încorporate elemente noi (table digitale, zone de experimentare, laboratoare tehnologice .. .).

În afară de noile dispozitive, experții în pedagogie susțin că în școala viitorului va exista un model de învățare mai colaborativ și creativ. Pe de altă parte, clasa magistrală va înceta să existe așa cum o cunoaștem noi, iar profesorul va deveni un consilier care îi îndrumă elevii în procesul de învățare.

Scoala este zona excelentă în care educația de bază este predată pentru a crea posibilitățile individului în ceea ce privește potențialul și integrarea lor în ecosistemul societății.